KẾ HOẠCH

CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG THCS CẨM ĐIỀN

GIAI ĐOẠN 2015-2020, TẦM NHÌN NĂM 2025 

TỔNG QUAN

        Trường THCS Cẩm Điền - Cẩm Giàng - Hải Dương được thành lập tháng 9 năm 1962, sau đó được sát nhập với trường cấp 1 thành trường Phổ thông cơ sở xã Cẩm Điền, và đến năm 1989 được tách ra từ trường PTCS Cẩm Điền thành trường Tiểu học Cẩm Điền và trường THCS Cẩm Điền theo quyết định của Chủ tịch UBND huyện Cẩm Bình, ra đời trong bối cảnh nền kinh tế nước ta còn nhiều khó khăn, cơ sở vật chất nhà trường nghèo nàn phòng học hoàn toàn bằng tranh tre, nứa lá, học sinh phải đi học nhờ trường tiểu học, xã hội chưa thật sự quan tâm đến giáo dục. Vì vậy những năm đầu chất lượng giáo dục của nhà trường còn thấp, học sinh bỏ học chiếm 2 - 3%. Trong 5 năm qua trường THCS Cẩm Điền đã có nhiều đổi thay, những kết quả nhà trường đạt được đã chứng minh điều đó. Nhà trường đang từng bước phát triển bền vững, đã, đang và sẽ trở thành một ngôi trường có chất lượng giáo dục tốt, một địa chỉ tin cậy của cha mẹ học sinh và nhân dân địa phương.

          Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015-2020, tầm nhìn 2025 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và hoạt động của Ban giám hiệu cũng như toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường. Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường của trường THCS Cẩm Điền là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị quyết của chính phủ về đổi mới giáo dục phổ thông. Đáp ứng nhu cầu cấp thiết của xã hội trong giai đoạn hiện nay là đòi hỏi nguồn nhân lực có chất lượng.

     I. TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG NĂM HỌC 2015-2016

      1. Điểm mạnh :

      * Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường: 23 cán bộ, giáo viên, nhân viên, trong đó BGH: 2, giáo viên trực tiếp giảng dạy: 17, đủ chủng loại các bộ môn, nhân viên: 4 (Văn thư - thủ  quỹ , Kế toán, Thiết bị - thí nghiêm, Thư viện, y tế ).

     - Trình độ chuyên môn đạt chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn 78,9%, đến hết năm 2016 nhà trường có 73,9% cán bộ, giáo viên có trình độ đại học.

     -  Đội ngũ giáo viên, nhân viên đa số có trình độ chuyên môn tốt, nhiệt tình, tâm huyết trách nhiệm luôn có ý thức tự học tự rèn để khẳng định mình.

    - BGH: nhiệt tình, có trách nhiệm cao, luôn dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, được sự tín nhiệm của cán bộ giáo viên nhà trường, nhân dân địa phương và ngành giáo dục Cẩm Giàng.

     - Nhà trường có uy tín với ngành về chất lượng giáo dục.

     - Chi bộ, Ban Giám hiệu, Công đoàn, Đoàn đội gắn kết thành một khối thống nhất, gương mẫu đi đầu trong mọi công việc chung.

    * Học sinh: Năm học 2015 – 2016, nhà trường có tổng số 180 học sinh chia 7 lớp.

     - Chất lượng năm học 2015-2016:

     + Xếp loại hạnh kiểm: Tốt và khá 91,6 %;  Trung bình 8,4 % ;  Yếu 0%

     + Xếp loại học lực: Giỏi 13,4 %; Khá 38,5%; Trung bình 48,0%; Yếu: 1,1%

     + Học sinh giỏi cấp huyện đạt 22 giải.

     + Học sinh đạt giải  HSG cấp tỉnh: 02 giải nhất.

     + Học sinh đạt giải  HSG cấp quốc gia: 01 giải ba.

      * Cơ sở vật chất nhà trường:

     + Phòng học: 8 phòng.

     + Phòng học bộ môn đạt chuẩn: 0

     + Phòng học tin học: 01 (48m²) với 18 máy đã được kết nối Internet

     + Phòng thư viện:  01 (54 m²) với hơn 4000 cuốn sách và tạp chí; có phòng đọc học sinh.

     + Có phòng kho đồ dùng dạy học riêng.

     + Phòng hội đồng: 54 m².                                                 

     + Có phòng làm việc của Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, Công đoàn, Đoàn-Đội, phòng họp của các tổ chuyên môn và phòng y tế học đường.

      Cơ sở vật chất bước đầu đáp ứng được yêu cầu dạy và học trong giai đoạn hiện nay tuy nhiên chưa đồng bộ ( bàn ghế học sinh, thiết bị dạy học)

      *  Thành tích chính: Nhiều năm đạt trường tiên tiến. Luôn là một trong những đơn vị dẫn đầu về các phong trào của ngành giáo dục như: phổ cập giáo dục, xã hội hóa giáo dục. Đoàn - Đội, Công đoàn, Thể dục Thể thao, Văn nghệ, các hoạt động xã hội từ thiện do các cấp, các ngành tổ chức … Liên tục nhiều năm được công nhận là đơn vị trong tốp thứ hai của phong trào giáo dục huyện Cẩm Giàng.

       2. Điểm hạn chế :

      - Cơ chế: Hàng năm, luôn có sự biến động, luân chuyển cán bộ, giáo viên các trường trên địa bàn, dẫn đến một số giáo viên chưa thực sự an tâm công tác, chưa có sự cống hiến hết mình.

      - Đội ngũ giáo viên, nhân viên: một vài giáo viên do tuổi cao nên việc tiếp cận với phương tiện dạy học hiện đại còn gặp nhiều khó khăn, cán bộ y tế trường học, một vài giáo viên hợp đồng có số năm công tác từ 8 đến 10 năm mà vẫn chưa được tuyển dụng vào viên chức nên không yên tâm phục vụ.

     - Học sinh: Số học sinh có kết quả học tập trung bình và yếu còn nhiều. Một số học sinh có hoàn cảnh gia đình éo le, bố mẹ đi làm ăn xa hoặc làm ăn ở nước ngoài, sống với ông, bà nên thiếu sự quan tâm chăm sóc của gia đình.

      - Ảnh hưởng của cuộc sống dân cư Khu Công nghiệp Phúc Điền, làm thay đổi sĩ số học sinh và làm xáo động nề nếp học tập của nhiều học sinh

      - Cơ sở vật chất: Các phòng học tuy bước đầu đủ điều kiện học hai ca, song do đã xây dựng từ lâu nay xuống cấp cần phải tu sửa, phòng bộ môn Tin học chưa đủ tiêu chuẩn (mới có 48 m²), thư viện mới chỉ có phòng đọc của học sinh mà chưa có phòng đọc dành cho giáo viên. Chưa có phòng học bộ môn, phòng họp của các tổ chuyên môn, phòng giáo dục truyền thống, phòng làm việc của Công đoàn, Đoàn - Đội.

     3. Thời cơ

     - Đội ngũ giáo viên được đào tạo cơ bản, một số có năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm tốt, đã từng đạt giải trong các kỳ thi giáo viên dạy giỏi các cấp.

     - Nhu cầu giáo dục chất lượng cao trong nhân dân ngày một tăng, nên sự quan tâm đến giáo dục của đa số phụ huynh ngày một nhiều.

     - Đảng ủy, UBND xã Cẩm Điền và Phòng GD&ĐT quan tâm, chỉ đạo sâu sát; các ban ngành, đoàn thể địa phương luôn động viên  giúp đỡ, tạo điều kiện cho các  hoạt động của nhà trường đạt hiệu quả.

     -  Được hầu hết phụ huynh, nhân dân xã Cẩm Điền tin tưởng, tín nhiệm gắn bó và hết lòng ủng hộ nhà trường.

      - Cơ chế chính sách và thể chế quản lý giáo dục đã có sự thay đổi, nghị định 43/NĐ-TTg về tự chủ tài chính, tự chịu trách nhiệm đã giúp các nhà trường tự chủ trong công tác.

      4. Các thách thức

      - Đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh, của xã hội trong thời kỳ hội nhập.

      - Chất lưọng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.

      - Phương pháp dạy học phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập, nắm vững nguyên tắc đổi mới PPDH, cách thức hướng dẫn học sinh lựa chọn PPHT, biết tiếp nhận những thông tin phản hồi từ sự đánh giá nhận xét của HS về PPDH.

      - Tăng cường mối quan hệ phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội trong công tác giáo dục học sinh theo chỉ thị 71/2008/CT-BGDĐT

      - Thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục theo thông tư 09/2009/TT-BGDĐT.

      - Trình độ CNTT và các yêu cầu về nguồn lực tài chính, cơ sở vật chất đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.

      5. Xác định các vấn đề ưu tiên

      - Đổi mới PPDH và đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh.

      - Dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng

      - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

      - Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý trường học, trong dạy và học.

      - Tham mưu với các cấp lãnh đạo xây dựng thêm 3 phòng học và một số phòng học bộ môn theo chuẩn quy định như phòng Tin học, phòng ngoại ngữ, phòng Tiếng Anh, Nhà tập đa năng, đầu tư kinh phí để xây lại tường bao mở rộng diện tích khuôn viên nhà trường về phía Bắc sau trường.

       II. SỨ MẠNG, TẦM NHÌN VÀ CÁC GIÁ TRỊ

       1. Sứ mạng : Tạo môi trường tốt nhất cho các học sinh phát triển toàn diện để trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước.

       2. Tầm nhìn: Đến hết năm 2020 là một trong những trường chuẩn, có chất lượng cao được phụ huynh tin cậy và học sinh lựa chọn để học tập và rèn luyện. Nơi mà giáo viên và học sinh đều khát khao học tập và công hiến để khẳng định mình.

      3. Hệ thống các giá trị cơ bản của nhà trường

      - Tinh thần trách nhiệm                           

      - Tính đoàn kết

      - Tính trung thực                                    

      - Tính sáng tạo

      - Lòng tự trọng                                       

      - Khát vọng vươn lên.

      III. MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC:

      1.     Các mục tiêu tổng quát:

     1.1- Mục tiêu ngắn hạn (Đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục):

     - Đến hết năm 2017, Trường THCS Cẩm Điền phấn đấu đạt chuẩn Quốc gia và được biết đến là một trường THCS năng động, có tầm nhìn và quyết tâm phát triển cao.

      2.1- Mục tiêu trung hạn (phát triển thương hiệu):

      - Đến cuối năm 2017 trường THCS Cẩm Điền phấn đấu đạt chuẩn quốc gia.

     - Đến cuối học kỳ I năm học 2017 - 2018, trường phấn đấu được đánh giá ngoài đạt chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 3.

      3.1- Mục tiêu dài hạn (khẳng định thương hiệu):

      - Đến năm 2025, trường THCS Cẩm Điền luôn được xếp hạng vào trong tốp đầu của huyện Cẩm giàng và của tỉnh Hải Dương.

      2. Các mục tiêu cụ thể :

      2.1. Đội ngũ cán bộ, giáo viên

      - Trình độ: Phấn đấu đến năm 2020: 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ trên chuẩn.

      - Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được đánh giá khá, giỏi đạt trên 90%

       - Từ nay đến 2018: 90% cán bộ giáo viên sử dụng thành thạo máy tính. Đến năm 2020 phấn đấu số tiết dạy bằng bài giảng điện tử ứng dụng công nghệ thông tin đạt trên 50%

       2.2. Học sinh :

       - Quy mô :

       + Từ nay đến 2020 duy trì 8 lớp với 240-260 học sinh, bình quân 30-32,5 HS/lớp.

       + Từ 2020 - 2025 duy trì 10-12 lớp với 340 - 380 học sinh, bình quân 34 - 35 HS/lớp.

      - Chất lượng học tập :

       + Từ năm học 2017 ­- 2020 phấn đấu học lực giỏi 15-20%, học lực khá 40-45%, học lực yếu dưới 2%.

        Thi học sinh giỏi cấp huyện phấn đấu đạt 60-65 giải, cấp tỉnh 6 giải trở lên

        + Đến năm 2020 phấn đấu học lực khá giỏi trên 70%, học lực yếu dưới 1%

        - Chất lượng đạo đức kỹ năng sống:

       + Chất lượng đạo đức khá, tốt đạt 95% trở lên, trung bình dưới 5%

       + Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản: kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng thực hành, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng phòng chống tai nạn….

      2.3. Cơ sở vật chất

       Xây dựng đủ Phòng học, phòng học bộ môn, phòng làm việc, phòng phục vụ giảng dạy, riêng các phòng học bộ môn phấn đấu xây dựng theo tiêu chuẩn của quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ban hành ngày 16/7/2008

       - Trang thiết bị nội thất của phòng học bộ môn là loại chuyên dùng đáp ứng được yêu cầu đặc thù của bộ môn.

       - Có nhà đa năng tối thiểu đạt 480m² được trang bị theo hướng hiện đại,

       - Xây dựng môi trường sư phạm " xanh- sạch- đẹp".

       Phấn đấu từ 2016 đến cuối năm 2017 cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng đủ tiêu chuẩn theo tiêu chí quy định của chuẩn nông thôn mới.

       3. Phương châm hành động: " Chất lượng giáo dục tốt luôn là mục tiêu của mỗi giáo viên và của nhà trường".

        IV. CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC.

        1. Các giải pháp chủ đạo

        - Thống nhất nhận thức và hành động của tất cả các cán bộ, giáo viên, nhân viên trong toàn đơn vị theo các nội dung của Kế hoạch chiến lược. Xây dựng sự đoàn kết, nhất trí cao trong tập thể hội đồng sư phạm để quyết tâm thực hiện được các mục tiêu của Kế hoạch chiến lược.

       - Xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh trong Nhà trường hướng tới các giá trị cốt lõi đã nêu.

       - Tranh thủ sự đồng thuận và tăng cường sự gắn kết có hiệu quả giữa Nhà trường với các cơ quan, đoàn thể, doanh nghiệp, nhà tài trợ và cộng đồng.

       2. Các giải pháp cụ thể

       2.1.  Xây dựng quy chế và nền nếp hoạt động:

      -  Xây dựng cơ chế tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tổ chức bộ máy, nhân sự, tài chính và quy chế chi tiêu nội bộ.

      - Xây dựng cơ chế chính sách theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân và tăng cường hợp tác với bên ngoài.

      - Thể chế hóa hệ thống văn bản quản lý và ban hành một số quy chế, quy định mang tính đặc thù của đơn vị đảm bảo sự nhất quán theo tinh thần chỉ đạo của Ngành.

      - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, cán bộ tổ Văn phòng, cán bộ đoàn thể.

      2.2.  Hoàn thiện bộ máy tổ chức:

      - Kiện toàn cơ cấu tổ chức, phân công bố trí lao động hợp lý, phát huy hiệu quả phù hợp với yêu cầu giảng dạy.

      - Thực hiện phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho các tổ chuyên môn trong trường.

      - Nâng cao bản lĩnh chính trị, năng lực chuyên môn cho các giáo viên đảm trách vai trò chủ chốt trong bộ máy tổ chức nhà trường.

      - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, cán bộ đoàn thể.

       2.3. Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ :

       - Quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ hiện có, đáp ứng được yêu cầu của công việc.

       - Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động của cán bộ giáo viên thông qua các tiêu chí về hiệu quả, đóng góp cụ thể của cán bộ giáo viên đối với sự phát triển của Nhà trường. Trên cơ sở đó sẽ đề bạt, khen thưởng xứng đáng đối với những cán bộ GV có thành tích xuất sắc.

      - Đầu tư phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên nòng cốt, cán bộ, giáo viên trẻ, trách nhiệm, năng lực... bố trí vào các vị trí chủ chốt của nhà trường.

       - Tạo môi trường làm việc năng động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác và chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi cán bộ  giáo viên, nhân viên đều tự hào, muốn cống hiến và gắn kết với Nhà trường.

       - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, Chủ tịch công đoàn, phó hiệu trưởng.

        2.4. Nâng cao chất lượng giáo dục:

        - Điều tra, khảo sát và dự báo số lượng, chất lượng học sinh đầu vào để xác định các phương pháp dạy – học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

       - Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng giáo dục, nội dung và phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, hiện đại phù hợp đối tượng học sinh và yêu cầu đổi mới giáo dục.

      - Thực hiện tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục THCS, phấn đạt chuẩn chất lượng cấp độ 3 vào cuối năm học 2017 - 2018.

      - Phụ trách thực hiện: Phó hiệu trưởng chuyên môn, các tổ trưởng chuyên môn và đội ngũ giáo viên.

      2.5. Xây dựng cơ sở vật chất:

      - Tham mưu với UBND xã, Uỷ ban nhân dân huyện đầu tư kinh phí xây dựng một số phòng học, phòng học bộ môn còn thiếu như Phòng Vật lý, phòng Sinh học, Phòng hoá học, phòng thực hành tin học, phòng học âm nhạc, phòng học Tiếng Anh theo đúng tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia

     - Ứng dụng tin học trong quản lý của Nhà trường trong quản lý, thực hành chuyên môn và các hoạt động khác, cụ thể: Sử dụng thư điện tử, xây dựng Website, sử dụng phần mềm chuyên môn trong giảng dạy, quản lý. Các thông tin quản lý giữa các tổ chuyên môn, các bộ phận trong nhà trường bước đầu qua hộp thư điện tử, kế đến là hệ thống nối mạng nội bộ và  Website của Trường.

     - Tranh thủ các dự án và sự tham mưu, hỗ trợ của các cấp lãnh đạo và Hội Cha mẹ học sinh, các nguồn lực bên ngoài để sửa chữa, xây dựng các công trình nhỏ trong khuôn viên trường, cải tạo tường rào và xây dựng bổ sung nhà để xe cho học sinh.

     - Phụ trách thực hiện:  Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng; TPT Đội; Bí thư Đoàn; Tổ chuyên môn.

      2.6. Lập dự toán kế hoạch - tài chính:

      - Xây dựng cơ chế tài chính theo hướng tự chủ hoạch toán, và minh bạch các nguồn thu, chi.

     - Tham mưu với địa phương và Hội cha mẹ học sinh để làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục.

      - Tìm kiếm sự hỗ trợ tài chính từ các tổ chức, cá nhân, các doanh nghiệp.

      - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, đội ngũ cán bộ chủ chốt, Kế toán, Trưởng ban đại diện Hội CMHS.

       2.7. Chương trình truyền thông, phát triển và quảng bá hình ảnh của nhà trường:

      - Đầu tư xây dựng và khai thác có hiệu quả Website của nhà trường.

      - Cung cấp các thông tin về hoạt động giáo dục của trường qua các hội thảo, diễn đàn trao đổi, sách, báo, các tạp chí…

      - Khuyến khích giáo viên tham gia vào các sự kiện, các hoạt động của cộng đồng và ngành.

      - Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng và tổ văn phòng và tổ công nghệ thông tin.

      V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

       1. Trách nhiệm của Ban giám hiệu

      - Chỉ đạo xây dựng và phê duyệt lộ trình cụ thể thực hiện kế hoạch chiến lược phát triển tổng thể cho toàn trường.

      - Chủ trì xây dựng và tổ chức thực hiện các đề án, dự án có liên quan đến  đơn vị.

      - Tổ chức đánh giá việc thực hiện kế hoạch hành động hàng năm và thực hiện kế hoạch chiến lược  theo từng giai đoạn phát triển của đơn vị.

       2. Trách nhiệm của các tổ chuyên môn và các bộ phận nhà trường

       - Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) trong đó mỗi hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, thời gian thực hiện, các nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm.

      - Tổ chức và phân công thực hiện hợp lý cho các bộ phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn và nguồn lực.

      - Chủ động xây dựng kế hoạch phát triển của tổ chuyên môn, các tổ chức trong nhà trường.

       3. Trách nhiệm của đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên

       - Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phấn đấu trở thành giáo viên, nhân viên giỏi; xứng đáng là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.

      - Tích cực tham gia, đóng góp vào sự phát triển của nhà trường dựa vào khả năng của mỗi cá nhân với phương châm “ Nổ lực của cá nhân là thành công của tập thể” và khẩu hiệu hành động “Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm”.

       4. Trách nhiệm của học sinh:

      - Ra sức rèn luyện đạo đức và năng lực học tập theo phương châm “Chăm ngoan - Học giỏi’’ và khẩu hiệu hành động: “Kiên trì - Vượt khó - Vươn lên”.

      - Tích cực tham gia các hoạt động để sau khi tốt nghiệp THCS có kiến thức, kỹ năng cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học lên trung học hoặc học nghề.

     - Phấn đầu trở thành những người công dân tốt.

      5. Trách nhiệm của phụ huynh và Hội cha mẹ học sinh

      - Phối hợp với nhà trường, giáo dục và bồi dưỡng cho học sinh các giá trị cốt lõi trong hệ thống giá trị của kế hoạch chiến lược.

      - Hỗ trợ tinh thần, vật chất … giúp nhà trường hoàn thành thắng lợi các mục tiêu phát triển từng giai đoạn của Kế hoạch chiến lược. 

      - Có kế hoạch đầu tư xây dựng lại tường rào cho Trường THCS Cẩm Điền và xây  dựng thêm một số phòng học bộ môn theo đúng tiêu chuẩn (Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT).

      Trên  đây là toàn bộ Kế hoạch chiến lược phát triển Trường THCS Tân Trường giai đoạn 2016 – 2020 và tầm nhìn đến năm 2025. Đơn vị sẽ xây dựng lộ trình và cụ thể hóa thành chương trình hành động  phù hợp với tình hình thực tế và yêu cầu phát triển của Ngành nhằm góp phần thực hiện thắng lợi Chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2015 – 2025.

                                                                                                      Cẩm Điền, ngày 27 tháng 03 năm 2017

                                                                                                                           HIỆU TRƯỞNG

                                                                                                                                   (Đã ký)

                                                                                                                              Trần Xuân Trai